El proceso de establecer una conducta que no es aprendida o realizada por un individuo en la actualidad se denomina Shaping. También puede definirse como un paradigma de condicionamiento utilizado principalmente en el análisis experimental de la conducta. El método de reforzar aproximaciones sucesivas con el fin de enseñar un comportamiento ha resultado eficaz tanto en humanos como en animales.
Ya hemos hablado, en detalle, sobre el Shaping y el proceso de Shaping en el artículo anterior. Aquí, estudiaremos a fondo los ejemplos de modelado de la conducta para entender mejor todo el proceso.
A lo largo de los años, los psicólogos han señalado varios ejemplos diferentes de modelado.
- Desarrollo del lenguaje
- Conseguir que una rata presione la palanca (B.F. Skinner)
- Entrenamiento de animales
- Rehabilitación (O’neil & Gardner, 1983)
- Volumen de voz (Jackson & Wallace, 1974)
- Comportamiento autolesivo (Schaeffer, 1970)
- Predecidir la conducta deseada.
- Predecidir el reforzador.
- Tener un plan adecuado sobre las aproximaciones sucesivas que conducen a la conducta terminal. Empezar con la conducta que el alumno ya puede realizar y que está más cerca de la conducta final deseada.
- Llevar a cabo el plan.
- El alumno debe conocer bien el proceso de antemano.
- El refuerzo debe ser inmediato para cada aproximación sucesiva empezando por la primera conducta.
- Hasta que el alumno no haya dominado la conducta anterior, no se debe pasar a una nueva aproximación. El alumno debe tener éxito al menos 6 de cada 10 veces.
- El refuerzo debe ser igual en cada paso.
- Añadir más pasos para llegar a la conducta final si el alumno está teniendo dificultades para subir la escalera.
También se puede considerar que estos puntos mencionados anteriormente son aplicaciones de la conformación de un comportamiento. Desglosando el Ejemplo 2 del artículo anterior,
Ejemplo 2: Supongamos que un profesor intenta enseñar a Juanito a hablar delante de toda la clase. Dado que Johnny es un niño tímido, no sería capaz de dar un discurso de inmediato. Así que, en lugar de prometer a Juanito alguna recompensa por dar un discurso, habría que premiar los comportamientos que se aproximen. Por ejemplo, darle una recompensa cuando se ponga delante de la clase. Luego, cuando pase al frente de la clase y salude. Luego, cuando pueda leer un pasaje de un libro. Y, finalmente, cuando pueda dar un discurso. Se trata de que las recompensas sean sucesivas y no es posible retenerlas con respuestas anteriores. De esta forma, se puede realizar el moldeado de la conducta.
Objetivo: Enseñar a Juanito a hablar delante del aula.
Paso 1: Se hace que Juanito el tímido se levante de su banco. Esta es la primera acción que se refuerza.
Paso 2: Se hace que Juanito se pare frente al aula, durante al menos 5 segundos. Luego se le refuerza.
Paso 3: Ahora, Juanito debe pararse frente a la clase y decir «Hola» antes de ser reforzado.
Paso 4: Juanito debe pararse frente a la clase, decir Hola y presentarse antes de ser reforzado.
Paso 5: Ahora, Juanito debe seguir todos los pasos anteriores y leer un pasaje de su libro para obtener su recompensa.
Paso 6: Juanito da un discurso y entonces se le refuerza.
Todos los intentos de moldear la conducta deben seguir unas pautas adecuadas para que funcionen con eficacia. Estas son las pautas obligatorias para cada uno de los ejemplos.
Llevar a cabo el proceso de moldeado no siempre tiene que ser un procedimiento preplanificado paso a paso. Aunque la técnica se utiliza para enseñar nuevos comportamientos a personas discapacitadas y también se emplea en el adiestramiento de animales, también se da constantemente en nuestra vida cotidiana. Por ejemplo, al aprender ballet, al aprender un nuevo idioma, al aprender un nuevo puerto, al aprender a conducir y mucho más. Consideremos un ejemplo más para ver cómo funciona el moldeado en la vida real.
Siguiente ejemplo
Objetivo: Enseñar el idioma francés a Johnny.
Paso 1: Se hace que Johnny se presente en francés, para lo cual se le refuerza.
Paso 2: Juanito habla de sí mismo y de su familia en francés.
Paso 3: Juanito debe mantener una conversación con un compañero en todo el francés. Sólo entonces se le reforzará.
Paso 4: Juanito recibe una recompensa si sólo habla en francés durante todo el periodo de la clase.
Paso 5: Juanito habla en francés sin ningún error y recibe así su recompensa.
Como se puede ver en el ejemplo anterior, esto es algo que ocurre en nuestra vida diaria. Esa es precisamente la manera en que un estudiante puede aprender un nuevo idioma. Y, si quiere experimentar el proceso, las pautas mencionadas le serán de gran ayuda.
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