Naître les yeux grands ouverts : Caractéristiques communes des bébés et des tout-petits surdoués

17 mai 2019

Les signes d’un bébé ou d’un jeune enfant surdoué peuvent être subtils (et parfois surprenants) – voici comment les repérer.
Vous êtes-vous souvent retrouvé à vous demander :  » Mon bébé est-il surdoué ? « . Comprenons d’abord ce qui est  » normal  » pour un enfant d’un an. Sur le plan du développement, à 12 mois, un enfant peut dire quelques mots, imiter votre voix, distinguer différents sons et comprendre des instructions simples comme  » Bois ton jus « . Cela vous semble-t-il fou ? Votre enfant faisait-il ces choses avant l’âge de 6 mois ?
Pendant les onze dernières années, Village East Gifted® (VEG), un programme d’enrichissement scolaire pour les enfants doués et talentueux âgés de 2 à 15 ans, a recueilli des centaines de récits de parents décrivant les raisons pour lesquelles ils pensaient que leurs enfants pouvaient être doués. Après un examen approfondi, il a été déterminé que la « douance » se révèle à différents moments et de différentes manières.
Trente signes précoces que votre nourrisson ou votre jeune enfant est surdoué
Certains parents ont observé le développement cognitif avancé de leur bébé à l’âge de 2 mois et d’autres n’ont pas pu l’identifier avant le CM2. La douance semblait souvent « être une affaire de famille », mais certains parents ne savaient pas pourquoi leur enfant était si intelligent… se demandant avec humour s’il n’avait pas été échangé à la naissance. Parfois, des jumeaux étaient diamétralement opposés dans leur potentiel intellectuel et des frères et sœurs, nés à des années d’intervalle, avaient des aptitudes scolaires presque identiques. Les enfants doublement exceptionnels (doués de troubles de l’apprentissage) ne présentaient souvent les caractéristiques d’une intelligence élevée que plus tard, en raison de leur dichotomie unique. Il y avait aussi des enfants brillants qui ne parlaient pas avant l’âge de 4 ans ou ne lisaient pas avant la deuxième année. Ces élèves n’ont pas été découverts et ont fini par obtenir des résultats inférieurs au niveau scolaire, ce qui a convaincu leur district qu’ils avaient besoin de services de rattrapage. Cette hypothèse apocryphe a frustré les parents, car ils savaient que leur enfant excellerait si le programme d’études et l’environnement d’apprentissage  » standard  » le mettaient au défi et l’engageaient.

Village East Gifted® a dressé la liste suivante des caractéristiques communes de la douance observées par les parents de bébés et de tout-petits âgés de 1 jour à 2 ans :
1. Est né avec ses  » yeux grands ouverts « 
2. Préférait être éveillé plutôt qu’endormi
3. A remarqué son environnement en permanence
4. A saisi la  » vue d’ensemble  » des choses
5. comptait les objets sans utiliser ses doigts pour les désigner
6. faisait preuve d’un sens de l’humour astucieux ou faisait exprès de faire des « bêtises »
7. créait des livres écrits à la main et illustrés avec force détails
8. se comportait comme « un adulte dans un corps d’enfant » (une « vieille âme »)
9. A révélé un talent artistique et une imagination débordante avant l’âge de 12 mois
10. A fait preuve d’une  » intensité  » ou d’un sérieux dans la vie quotidienne
11. A mené des conversations en utilisant des phrases complètes
12. Utilise des mots de vocabulaire avancé qu’on ne lui a jamais enseignés
13. A fait preuve d’une étonnante capacité à se souvenir d’événements, de personnes ou de lieux passés
14. Préfère la compagnie des adultes
15. Construit des structures complexes à l’aide de Legos ou de briques
16. S’intéresse à la façon dont les  » choses  » fonctionnent
17. Retenait les nouvelles informations sans avoir besoin de les répéter constamment
18. A fait preuve d’un sens du bien et du mal et a transmis de façon catégorique l’importance de l’équité
19. A apprécié les livres de non-fiction (a aimé les faits) plus que la littérature pour enfants primée
20. A montré un intérêt pour l’apprentissage d’une autre langue (généralement le mandarin ou l’espagnol)
21. A demandé des  » devoirs  » comme ses frères et sœurs plus âgés
22. Possédait un sens intuitif des sentiments des gens et des raisons de leurs comportements
23. Comprenait les concepts de passé, présent et futur
24. Était obsédé par certains sujets, comme les animaux inhabituels, les volcans, les cartes du monde ou le tableau périodique
25. S’abstient de répondre aux questions jusqu’à ce qu’il/elle pense que la réponse est « parfaitement correcte »
26. A observé, et réfléchi sur, les relations avec les personnes et les expériences
27. Identifié les humeurs et les motivations des personnages de livres et appliqué les concepts à la vie quotidienne
28. A tenté de jouer avec des camarades du même âge, mais a gravité vers ses frères et sœurs plus âgés
29. A posé des questions philosophiques au hasard comme  » De quoi est faite la terre ? « 
30. A recherché toute occasion d’être mis au défi sur le plan scolaire, intellectuel et créatif

Aider les enfants surdoués à s’élever
Selon les archives de Village East Gifted®, pour vingt élèves, il y a au moins un ou deux apprenants surdoués. Malheureusement, étant donné que l’objectif de l’éducation publique est de s’assurer que tous les élèves ont la possibilité d’obtenir des résultats au niveau de la classe, les familles des enfants surdoués ont l’impression que leur enfant a été « laissé pour compte » parce qu’il est « bien ».
L’Association nationale pour les enfants surdoués (NAGF) souligne clairement que, « Bien que la loi fédérale reconnaisse que les enfants ayant des dons et des talents ont des besoins uniques qui ne sont pas traditionnellement offerts dans les milieux scolaires ordinaires, elle n’offre aucune disposition, mandat ou exigence spécifique pour servir ces enfants. Actuellement, l’éducation des enfants doués est une responsabilité purement locale et dépend du leadership local. En outre, la NAGF estime que l’avenir de l’éducation des enfants surdoués repose sur la capacité des enseignants à « reconnaître un élève à haut potentiel qui a besoin d’un enseignement plus approfondi et plus complexe ou qui doit être orienté vers une évaluation et des services supplémentaires ». Les enseignants des programmes spécialisés pour les apprenants doués ou ceux qui coordonnent les programmes et services pour les élèves doués et talentueux doivent connaître la théorie, la recherche, les stratégies de programme et les pratiques pédagogiques nécessaires pour développer et maintenir des opportunités de haute qualité en classe pour un apprentissage avancé des élèves. »
Quoi maintenant ? Jusqu’à ce que notre société atteigne ce niveau de conscience, c’est votre travail, en tant que parent, de voir si votre district scolaire ou votre communauté dispose d’un programme d’enrichissement pour répondre aux besoins de votre enfant surdoué – sur le plan scolaire, intellectuel et créatif. Si c’est le cas, sans équivoque, cette classe restera le point fort des expériences éducatives de votre enfant surdoué. Mais cela ne sera pas suffisant. C’est une mission à vie pour les familles d’enfants surdoués que d’enrichir constamment l’esprit de leurs enfants, 24 heures sur 24 et 7 jours sur 7. Plutôt que de regarder votre bébé mémoriser des livres ou se rappeler tous les faits d’une vidéo sur les planètes naines, trouvez une place pour cette petite personne sagace qui défie les esprits brillants. Puisque la complaisance et l’ennui scolaires peuvent commencer à la garderie, commencez à chercher dès maintenant.
En savoir plus sur Village East Gifted