Lets Inventent quelque chose ensemble !

Lorsque Marla et sa famille ont emménagé dans une nouvelle maison, ses deux enfants, Jenny, 6 ans, et Nicky, 4 ans, ont traîné avec empressement quelques boîtes d’appareils électroménagers neufs dans le jardin. Les boîtes ont attiré deux des enfants du voisin, et tous les quatre ont commencé à jouer attentivement avec les boîtes. Lorsque Marla a demandé : « Qu’allez-vous faire de ces boîtes ? », les vannes se sont ouvertes et une multitude d’idées ont jailli :
« On peut utiliser les boîtes comme des tambours ! » a dit Jeff.
« Sautons dedans et dehors et jouons à suivre le chef », a dit Denise.
« Je sais, a dit Nicky, faisons-en des maisons pour nos animaux. »
« Pourquoi ne pas mettre les boîtes ensemble pour faire un château dans lequel nous pourrions jouer ? » a proposé Jenny.
Comme vous pouvez le constater, les enfants abordent les mêmes matériaux et résolvent les mêmes problèmes de différentes manières. La perspective unique de chaque enfant est ce qui rend le processus d’invention si génial. En fait, les inventions des enfants sont une fenêtre ouverte sur leur processus de pensée interne et leurs intérêts. N’oubliez pas cela lorsque votre enfant ramène à la maison cette « invention » merveilleuse et folle faite de matériaux recyclés. Reconnaissez qu’elle est le produit de beaucoup de réflexion et d’expérimentation, même si elle ne ressemble à rien qui ressemble à l’art ou à la science.
Il faut toutes sortes de réflexions
La capacité d’inventer requiert quelque chose qui vient naturellement à la plupart des jeunes enfants : la créativité et l’imagination. La pensée créative est une compétence de vie importante qui peut être appliquée à tout ce qu’ils font, en particulier à la résolution de problèmes, ce qui est le but de l’invention. La mémorisation d’informations, comme les lettres et les chiffres, est nécessaire, mais ce n’est pas ce qui fait d’un enfant un « penseur ». C’est plutôt la capacité d’utiliser ces informations de manière nouvelle et créative. Il est important que votre enfant sache quoi faire avec les faits. Il doit savoir comment utiliser ce qui est là pour créer ce qui est nécessaire.
Le processus d’invention invite votre enfant à utiliser à la fois la pensée critique et deux types de pensée créative – fluide et flexible.

• La pensée critique est la capacité de décomposer mentalement une idée ou un problème en plusieurs parties.Le tri, la comparaison des similitudes et des différences, et la classification sont des compétences courantes de la pensée critique que les jeunes enfants utilisent. Par exemple, lorsque vous lui demandez de comparer des blocs de différentes tailles afin d’inventer le pont le plus solide, il pratique la pensée critique.
• La pensée fluide est la capacité à trouver des idées. Cela peut se produire lorsque votre enfant travaille avec des pensées ou des matériaux pratiques. Penser à toutes les différentes façons de se rendre à l’école, ou nommer toutes les choses auxquelles elle peut penser qui sont bleues, sont des exemples de pensée fluide.
• La pensée flexible est la capacité à voir de nombreuses possibilités, ou à considérer des objets ou des situations de différentes manières. Les jeunes enfants sont souvent des maîtres de la pensée flexible. Ils l’utilisent lorsqu’ils transforment un pot de fleurs en chapeau ou une cuillère en microphone, ou lorsqu’ils pensent aux nombreuses raisons pour lesquelles un enfant dans une image ou une histoire pourrait se sentir triste.

Comment votre enfant invente-t-il ?
Observez et écoutez lorsqu’il explore un nouveau matériau, et vous en apprendrez beaucoup sur lui. Certains enfants seront très organisés lorsqu’ils exploreront les tailles et les formes des blocs, par exemple, tandis que d’autres les utiliseront immédiatement dans un scénario de jeu dramatique. Tous les enfants vous montreront leurs intérêts, ainsi que leurs capacités de réflexion créative et critique, lorsqu’ils inventent.
En fait, le Dr Howard Gardner, l’éducateur de Harvard qui a créé la théorie des intelligences multiples, définit l’intelligence « comme la capacité à résoudre des problèmes ou à fabriquer des choses qui sont appréciées par une culture. » Les activités d’invention sont l’une des meilleures façons de donner à votre enfant l’occasion d’utiliser son intelligence unique.
Il est également intéressant de noter que les garçons et les filles ont tendance à aborder l’invention différemment. Alors que les garçons ont tendance à être physiquement actifs, ou « forts et grands » dans leurs inventions, les filles ont tendance à être plus calmes et circonspectes. Les filles accordent souvent plus d’attention aux détails de leurs créations et se concentrent davantage sur les interactions avec les autres pendant la construction. Bien sûr, il s’agit d’une généralisation, mais qui peut être utile pour susciter et inspirer l’inventeur intérieur de votre enfant.
Écoutez attentivement les préjugés sexistes dans les discussions avec votre enfant, comme un commentaire selon lequel seuls les garçons sont des constructeurs et les filles des secrétaires. Utilisez de tels commentaires comme une occasion de discuter ou de lire des livres sur la façon dont les hommes et les femmes construisent et inventent.
Soutenir les innovations de votre enfant
La première étape pour encourager l’esprit inventif de votre enfant est de lui fournir de nombreux matériaux engageants. Bien qu’il puisse s’en emparer, il a également besoin de votre attention continue, de bonnes questions et d’une narration pour faire avancer ses idées.
Pendant les activités d’invention, vous jouerez plusieurs rôles. En tant qu’observateur, il est important de regarder, d’écouter et de suivre l’exemple de votre enfant avec le matériel d’invention. Les jeunes enfants ont souvent des idées différentes (et meilleures !) sur la façon d’utiliser ou de faire les choses.
En tant que soutien, vous reconnaissez positivement les efforts de votre enfant. Vous l’appuyez lorsque vous énoncez spécifiquement ce que vous le voyez faire :  » Wow. Regarde toutes les différentes façons dont tu utilises les boîtes. Mettre cette plus petite sur le dessus était une bonne idée car elle ne tombera pas. »
Vous pouvez être un facilitateur en posant une question provocatrice. La bonne question peut propulser votre enfant vers de nouvelles façons de penser. Les questions ouvertes l’invitent à penser de manière créative et à résoudre des problèmes. Essayez des questions telles que :

• Que penses-tu de ceci ?
• Que devrions-nous essayer ensuite ?
• Combien de façons peux-tu utiliser celles-ci ?
• Comment pouvons-nous améliorer cela ?
• Que se passerait-il si… ?

Votre enfant vous observe en permanence. C’est pourquoi il est également important d’être un modèle. En vous observant inventer et créer des solutions, il voit un exemple précieux de la façon dont la pensée inventive fait partie de la vie. Une façon de l’aider à voir ce processus en action est de raconter votre pensée créative à voix haute. Par exemple, vous pouvez dire : « J’ai un problème intéressant. Nous n’avons plus de papier pour peindre avec les doigts. Qu’est-ce que nous pourrions utiliser d’autre pour peindre ?  » En faisant cela, vous modélisez une attitude, ainsi que l’utilisation et l’accentuation de mots de vocabulaire tels que penser, problème et se demander. Les enfants commenceront à utiliser ces mots pour décrire leur propre processus de pensée créative.
Prévoir du temps et de l’espace pour l’invention
Le temps pour explorer et inventer est essentiel. Les jeunes enfants méritent ce que les Grecs anciens appelaienttemenos : le temps et l’espace sacrés ou protégés pour faire un travail profond. Lorsque votre enfant a le temps de réfléchir et de bricoler, tout ce qu’il a appris peut s’épanouir en une application significative de ses compétences et de ses connaissances.
Il est important de fournir un refuge sûr pour s’amuser avec des choses intéressantes. Une fillette de 4 ans qui jouait avec des boîtes de film vides, des gobelets de pudding, du ruban adhésif et du papier a créé un village insulaire tropical avec ses matériaux. Au lieu de se concentrer sur un sujet particulier, comme les sciences ou la lecture, un espace d’invention invite votre enfant à utiliser plusieurs compétences essentielles en même temps et de manière créative. La bonne nouvelle, c’est que vous n’avez pas besoin de beaucoup d’espace supplémentaire ou de matériaux coûteux. Il suffit de réserver un petit coin ou une table avec des matériaux intéressants et recyclables.
Vous pouvez commencer par créer un kit « Inventions-in-a-Box » qui peut être utilisé à tout moment, puis rangé lorsque vous avez besoin de l’espace pour autre chose. Faites une rotation des articles périodiquement pour que votre enfant ait toujours de nouveaux matériaux avec lesquels inventer. Vous pourriez inclure :

• Des matériaux d’art et de construction de base, comme des ciseaux de sécurité pour enfants, des bâtons de colle, du ruban adhésif, des peintures à la détrempe, des rubans, des marqueurs, des crayons de couleur et des chutes. La colle Soba fonctionne bien avec de nombreux matériaux différents, tout comme le ruban adhésif coloré en plastique pour fixer et renforcer les constructions. Le ruban adhésif de masquage est également facile à travailler pour les jeunes enfants.
• Papier de construction et matériaux recyclés organisés dans des boîtes plus petites, étiquetées avec leur contenu pour faciliter la recherche.

Démarrer les inventions à la maison
L’un des aspects les plus gratifiants de la réalisation d’inventions avec les enfants est que cela peut être une expérience passionnante et collaborative pour vous deux. Les enfants ont souvent des idées qui ne viennent pas à l’esprit des adultes, comme celle de donner à un nichoir une cheminée faite à partir d’un rouleau d’essuie-tout, ou d’utiliser du papier et des rubans pour fabriquer un chapeau. Non seulement ils font appel à leur créativité et à leur esprit critique lorsqu’ils ont des matériaux à expérimenter, mais ils développent également des compétences sociales et de travail en équipe. Pendant les temps morts en famille ou lors d’un rendez-vous de jeu, sortez votre Inventions-in-a-Box ou essayez ces idées de départ :

• Offrir un sac à saisir. Les enfants adorent la surprise de trouver des  » trésors  » dans un sac de fête à saisir. Préparez des sacs à lunch en papier ou des sacs de fête remplis d’une variété de rebuts intéressants, y compris au moins un article qui peut servir de base (comme un plateau) pour l’invention. Invitez votre enfant à réfléchir :  » Qu’est-ce que tu peux faire avec les objets de ton sac ? « 
• Explorer les matériaux naturels. Que pourrait-il faire avec des tournesols, des pommes de pin, des fleurs séchées et des gousses de graines ?
• Démontage. Inventer, ce n’est pas seulement construire. Il peut aussi s’agir de démonter des objets. Proposez-lui des objets mécaniques mis au rebut à explorer, comme de vieux téléphones, radios ou téléphones portables.
• Diffusez de la lumière. Mettez à sa disposition des matériaux réfléchissants à explorer, tels que des miroirs incassables, du papier d’aluminium, des bibelots brillants, des lampes de poche et des lunettes de soleil.
• Demandez  » Combien de façons ? « . Invitez-la à explorer  » de combien de façons  » elle peut utiliser un objet particulier, comme des bobines, des assiettes, des sacs en papier, des anneaux de six packs en plastique ou des boîtes à œufs.
• Joue avec le papier. Le papier se présente sous tant de formes et de textures intéressantes. Rassemblez une variété de produits en papier avec lesquels votre enfant pourra inventer, comme des tubes en carton, des assiettes, des sacs, des tasses, des petites boîtes, des cartes de vœux et des chutes de papier peint.

Votre enfant utilise chaque jour ses propres façons de penser et d’inventer ; c’est aussi naturel que de respirer pour lui. En soutenant son style inné d’invention, vous l’encouragez à appliquer toutes les connaissances qu’il a et qu’il acquerra de manière innovante. Comme l’a dit Albert Einstein, « L’imagination est plus importante que la connaissance. Car la connaissance est limitée à tout ce que nous savons et comprenons maintenant, tandis que l’imagination embrasse le monde entier, et tout ce qu’il y aura jamais à savoir et à comprendre. »