Programa para la práctica y educación interprofesional

El programa de Principios básicos de la práctica interprofesional busca proporcionar a los estudiantes de las profesiones sanitarias de la UCSF experiencias didácticas y clínicas interprofesionales que faciliten la apreciación de la diversidad de conocimientos y perspectivas inherentes a los equipos interprofesionales que mejoran la atención al paciente, el servicio público y la investigación.

NIVEL UNO

El primer nivel del programa de Principios Básicos de la Práctica Interprofesional proporciona a los estudiantes una exposición temprana y una experiencia de colaboración con otros estudiantes profesionales de la salud en pequeños grupos en el entorno del aula. Todos los estudiantes de primer y segundo año de Odontología, Medicina, Enfermería, Farmacia y Fisioterapia participan en este plan de estudios obligatorio. Las sesiones en pequeños grupos se celebran trimestralmente a lo largo de dos años.

1. Sesión 1 – ¿De qué se trata? Introducción a los conceptos interprofesionales básicos

• Definir la educación interprofesional (EIP) y la práctica colaborativa interprofesional.
• Discutir la evidencia relativa a los beneficios de la práctica colaborativa interprofesional, incluyendo el impacto en la calidad y seguridad de la atención al paciente.
• Describir el papel del trabajo en equipo en el apoyo a una cultura de seguridad.

2. Sesión 2 – ¿Quién está en mi equipo? Entender las funciones, responsabilidades y habilidades de las diferentes profesiones

• Describir las funciones, responsabilidades y habilidades de las diferentes profesiones sanitarias que participan en el trabajo colaborativo, incluyendo su formación y ámbitos de práctica.
• Describir el propio papel profesional en relación con la colaboración con otros profesionales.
• Demostrar la comprensión de las funciones y responsabilidades profesionales mediante la entrevista colaborativa de un encuentro con un paciente simulado.

3. Sesión 3 – ¿Cómo se hará nuestro trabajo? Entender la comunicación, la responsabilidad y la distribución de tareas

• Reconocer la jerga dentro de la propia profesión, cómo el uso de la jerga afecta a la comunicación interprofesional y las estrategias para reducir la jerga en la comunicación interprofesional.
• Describir herramientas y estrategias para mejorar la comunicación interpersonal y conocer qué propósitos tienen.
• Demostrar el uso de estrategias y herramientas que facilitan la comunicación y la colaboración eficaces.

4. Sesión 4 – Cómo afrontar los retos: Gestión de conflictos y negociación

• Describir las fuentes de conflicto en el entorno sanitario.
• Comparar y contrastar diferentes estilos de gestión de conflictos.
• Describir el propio estilo de gestión de conflictos.
• Demostrar un enfoque de tres pasos para gestionar los conflictos.

5. Sesión 5 – ¿Cómo podemos trabajar juntos? Liderazgo y pertenencia

• Analizar los propios puntos fuertes, las áreas de desarrollo y el estilo de liderazgo.
• Describir las tácticas de los miembros ejemplares de un equipo y cómo impactan en el funcionamiento del mismo.
• Demostrar habilidades de colaboración interprofesional mientras se trabaja en un equipo interprofesional.

NIVEL DOS

En el segundo nivel del programa Principios Básicos de la Práctica Interprofesional, se espera que los estudiantes sean capaces de aplicar sus habilidades de colaboración interprofesional a un paciente estandarizado mientras trabajan con un equipo interprofesional de colegas. Este ejercicio está diseñado para proporcionar a los estudiantes:

• Una oportunidad de trabajar con un equipo interprofesional para atender a un paciente.
• El conocimiento de las funciones de otros profesionales de la salud en la atención de enfermedades crónicas.
• La experiencia en el desarrollo de un plan de atención del equipo interprofesional.
• La retroalimentación de un paciente estandarizado y su equipo interprofesional sobre sus habilidades de comunicación y colaboración.

NIVEL TRES

En el tercer nivel del programa de los Principios Básicos de la Práctica Interprofesional, se espera que los estudiantes adquieran experiencia en cada uno de los Principios Básicos en sus programas profesionales y que participen en actividades interprofesionales a través de cursos electivos, experiencias clínicas y oportunidades de voluntariado.