Procesamiento Sensorial

Sensational Kids OT – Especialistas en Sensores

¿Qué es el Procesamiento Sensorial?

¿Qué es el trastorno del procesamiento sensorial?

Tipos de trastornos del procesamiento sensorial:

¿Qué papel juegan los sentidos en el desarrollo?

¿Cuáles son algunos de los indicadores de un Trastorno del Procesamiento Sensorial (TPS)?

Diagnóstico de un Trastorno del Procesamiento Sensorial (TPS):

Tratamiento del TPS:

¿Qué técnicas se pueden utilizar durante el proceso de tratamiento?

¿Cuáles son los resultados esperados del tratamiento?

¿Qué es el procesamiento sensorial?

El «Procesamiento Sensorial» es la forma en que el sistema nervioso recibe los mensajes sensoriales y los convierte en respuestas. La mayoría de nosotros nacemos con la capacidad de recibir información sensorial y organizarla sin esfuerzo en respuestas conductuales y fisiológicas adecuadas. Por ejemplo, si estamos cocinando una tostada y olemos que se está quemando, no tenemos que pararnos a pensar qué hacer. Inconscientemente interpretamos la información en una respuesta conductual que consiste en ir corriendo a la cocina y apagar la tostadora. Simultáneamente, nuestro cuerpo produce una respuesta fisiológica: aumento del ritmo cardíaco, aumento de la presión arterial y sudoración fina. (Adaptado de Miller, 2006)

¿Qué es el Trastorno de Procesamiento Sensorial?

El Trastorno de Procesamiento Sensorial (TPS) es una incapacidad para procesar la información recibida a través de nuestros sentidos para generar respuestas adecuadas. El resultado de esto es una disminución de la capacidad de responder a la información sensorial para comportarse de forma & coherente. También puede llevar a una dificultad en el uso de la información sensorial para planificar y organizar nuestro propio cuerpo & para dar sentido al entorno en el que nos desenvolvemos, lo que repercute en nuestra capacidad de aprendizaje. (Adaptado de Miller, 2006).

Tipos de trastornos del procesamiento sensorial:

(Taken from Miller, 2006 ‘Sensational Kids’)

Hay 3 tipos principales de trastornos del procesamiento sensorial:

1. Trastorno de modulación sensorial (TMS)

2. Trastorno motor de base sensorial (TMS)

3. Trastorno de discriminación sensorial

1. Trastorno de modulación sensorial. Trastorno de modulación sensorial:

El niño experimenta dificultades para procesar la información sensorial en conductas/respuestas apropiadas que coincidan con la intensidad de la información sensorial (Miller, 2006)

Hay 3 tipos de TMS:

I. Sensory Over-Responsivity (sensory defensiveness) Aquí es donde los niños responden más intensamente & más rápido por duraciones más largas, por ejemplo, se vuelven muy molestos cuando son tocados por otro niño parado en la fila (Miller, 2006)

II. Insensibilidad sensorial – Estos niños muestran una respuesta menor a la entrada sensorial de lo que se esperaría para la situación, tardan más en responder y requieren una entrada más intensa antes de responder, por ejemplo, tienen un umbral de dolor alto (Miller, 2006)

III. Búsqueda sensorial: estos niños tienen una intensa ansia de experiencias sensoriales y las buscan activamente, a menudo de forma no adecuada al entorno, por ejemplo, corriendo durante el tiempo de grupo (Miller, 2006)

2. Trastorno motor de base sensorial:

Esto es cuando el niño tiene problemas para controlar, planificar y apoyar sus movimientos en una forma suave, coordinada y en secuencia.

Hay 2 tipos de SBMD:

I. Dispraxia – Estos niños tienen dificultades para procesar la información sensorial para crear movimientos físicos, desconocidos o secuenciados, por ejemplo, dificultad para montar en bicicleta (Miller, 2006)

II. Trastorno postural: estos niños tienen dificultades para mantener un control suficiente de su cuerpo para cumplir con las exigencias de una tarea motora determinada, por ejemplo, dificultad para permanecer en una posición sentada erguida para las tareas de escritura (Miller, 2006)

3. Trastorno de discriminación sensorial:

En este caso, el niño experimenta dificultades para distinguir entre sensaciones similares. Necesitan un tiempo adicional para procesar la información sensorial y su capacidad para percibir la información con la misma rapidez y naturalidad que otros niños se ve reducida. Por ejemplo, pueden ser incapaces de abrocharse los botones o de encontrar el lápiz en su estuche sin mirar (Miller, 2006)

Los niños pueden presentar una combinación de patrones de procesamiento sensorial o pueden tener sólo una de las dificultades mencionadas anteriormente.

¿Qué papel juegan los sentidos en el desarrollo?

Los sentidos nos proporcionan información esencial sobre nuestro propio cuerpo y el entorno en el que nos desenvolvemos. Nos proporcionan información sobre dónde está nuestro cuerpo en el espacio, cómo se mueve nuestro cuerpo, qué impacto tiene el entorno en nuestro cuerpo, qué está ocurriendo en el entorno y nos ayudan a saber cómo responder eficazmente a las demandas de la tarea y del entorno.

Pensemos en la simple acción de bajar un escalón, algo que somos capaces de hacer sin mirar ni pensar. ¿Cómo sabemos dónde está nuestro cuerpo, cómo sabemos que debemos cambiar el equilibrio entre nuestros pies, cambiar el equilibrio de nuestro cuerpo, saber cuándo nuestro pie ha tocado el escalón sin siquiera mirar? Lo sabemos porque cada uno de nuestros sistemas sensoriales nos dice lo que está ocurriendo y nos ayuda a generar respuestas adecuadas.

Nuestro sistema sensorial es la base del desarrollo de nuestras habilidades y es como poner los cimientos de una casa. Aunque algunas estructuras pueden desarrollarse sin el apoyo de los cimientos, no se convierte en una «casa» estructuralmente sólida sin unos buenos cimientos. Al igual que necesitamos unos cimientos para construir una casa, necesitamos un procesamiento sensorial eficaz para el desarrollo de nuestras habilidades. Si no somos capaces de procesar la información en este nivel de los cimientos, tendremos que recurrir a funciones cognitivas superiores que nos ayuden a dar sentido a nuestro mundo. Este mayor esfuerzo cognitivo es difícil de sostener y puede quitarnos el espacio cognitivo libre que nos queda para trabajar en tareas más complejas, por ejemplo, escribir a mano, montar en bicicleta, etc.

¿Cuáles son algunos de los indicadores de un Trastorno del Procesamiento Sensorial (TPS)?

Es importante tener en cuenta que todos tenemos problemas sensoriales, sólo se convierte en un trastorno cuando el impacto es crónico y/o perturba nuestra vida cotidiana (Miller, 2006). Hay muchas formas en las que se puede presentar un SPD a continuación se muestran algunas de las dificultades:

• Reactividad exacerbada al sonido, al tacto o al movimiento
• Subreactividad a ciertas sensaciones e.p. ej., no notar que le llaman por su nombre, que le tocan, umbral de dolor alto
• Buscar una mayor cantidad de información auditiva, táctil o de movimiento, p. ej. hacer ruidos para sí mismo, tocar constantemente objetos/personas, estar «en movimiento»
• Parece aletargado/desinteresado; parece estar principalmente en su propio mundo
• Dificultad para regular sus propias respuestas conductuales y emocionales; aumento de las rabietas, reactividad emocional, necesidad de control, comportamientos impulsivos, se frustra con facilidad o se muestra demasiado complaciente
• Se distrae con facilidad, poca atención y concentración
• Poca motricidad; parece torpe, coordinación reducida, equilibrio y habilidades de planificación motora, malas habilidades de escritura
• Dificultad para dominar las actividades de la vida diaria e.g. vestirse, atarse los cordones de los zapatos, alimentarse por sí mismo
• Malos patrones de sueño
• Hábitos alimenticios restringidos o comedores quisquillosos
• Dificultad para realizar tareas de aseo personal e.g. cepillarse el pelo, lavárselo, cortarse las uñas, etc
• Le gusta el movimiento y parece tener una necesidad de presión intensa, buscándola continuamente, por ejemplo, dando vueltas constantemente, corriendo, saltando, chocando con objetos/personas
• Evita los equipos basados en el movimiento, por ejemplo columpios, toboganes, etc
• Parece flojo o tiene «poco tono muscular», se cansa con facilidad y suele estar desplomado en las posturas
• Hace cosas con demasiada fuerza, tiene grandes movimientos, se mueve rápido, escribe con demasiada ligereza o con demasiada fuerza
• Traspasa la comunicación y las habilidades sociales, difícil de participar en interaccionesinteracciones bidireccionales
• Prefiere jugar solo o le cuesta saber cómo jugar con otros niños
• Dificultad para aceptar cambios en la rutina o la transición entre tareas
• Dificultad para relacionarse con sus compañeros y mantener amistades

Diagnóstico de un Trastorno del Procesamiento Sensorial (TPS):

A los padres de niños con TPS les suele costar obtener un diagnóstico. Saben intuitivamente que algo va mal en su hijo, pero a menos que se encuentren con un profesional capacitado, sus preocupaciones pueden ser pasadas por alto, malinterpretadas o descartadas. Cuando los padres obtienen un diagnóstico, afirman que es la primera vez que alguien entiende realmente a su hijo y da sentido a las dificultades que experimenta su hijo y que encuentran como familia.

Encontrar un terapeuta ocupacional con formación en integración sensorial es un paso esencial para obtener un diagnóstico de trastorno de procesamiento sensorial. No todos los Terapeutas Ocupacionales están formados en esta área y, por lo tanto, puede que no aborden las causas subyacentes de algunas de las dificultades más evidentes, por ejemplo, la escritura, la atención, las relaciones sociales, el juego y las dificultades motoras. Persevere en la búsqueda de un Terapeuta Ocupacional y de un equipo de profesionales que estén capacitados para evaluar a su hijo y determinar si tiene un trastorno del procesamiento sensorial. ¡Sensational Kids OT’ es capaz de proporcionar una evaluación completa para ver el procesamiento sensorial y si es apropiado un diagnóstico de SPD.

Tratamiento para SPD:

OT es divertido y la mayoría de los niños disfrutarán participando en las sesiones de OT a pesar de lo duro que están trabajando! El objetivo de la terapia es incidir en el desarrollo de cómo el cuerpo responde a los mensajes sensoriales que recibe y cómo producir respuestas significativas. La terapia también tiene como objetivo educar a los padres, cuidadores, familias, cuidadores de niños y maestros para proporcionar un contexto que sea propicio para el estilo de procesamiento sensorial del niño.

Bajo la guía de un terapeuta, el niño toma activamente las sensaciones a través de un contexto lúdico. El terapeuta ayudará a activar las vías neuronales y proporcionará organización dentro del sistema nervioso central para producir respuestas más reguladas. Su objetivo es proporcionar una plataforma neural que promueva el desarrollo de habilidades más complejas al liberar los niveles corticales superiores que actualmente se utilizan para procesar la información sensorial. El niño responde favorablemente al tratamiento de la IS, porque el sistema nervioso es flexible y cambiante. En lugar de tratar los síntomas, tratamos las causas subyacentes que son esenciales para mantener el cambio. La terapia enseña al niño a tener éxito, ¡y le encanta!

Los objetivos específicos de la terapia ocupacional utilizando un marco de integración sensorial son mejorar la participación social de la persona, su autoestima, su autorregulación y sus habilidades sensoriomotoras.

¿Qué técnicas se pueden utilizar durante el proceso de tratamiento?

El terapeuta proporcionará una variedad de técnicas de terapia y éstas serán individualizadas a las necesidades sensoriales específicas de su hijo, el contexto en el que necesita funcionar y la dinámica de su entorno social. Algunas de las técnicas utilizadas pueden ser:

Protocolo de cepillado terapéutico

Escucha terapéutica®

Implementación de una dieta sensorial a través de un programa domiciliario

Implementación del programa Alerta para promover la autoregulación

Terapia de integración sensorial intensa y directa

Programas de motricidad oral

Modificaciones ambientales para apoyar los patrones de procesamiento sensorial del niño

¿Cuáles son los resultados esperados del tratamiento?

No se conoce una cura para el SPD, sin embargo, existe la capacidad de evocar cambios. Algunos de los cambios que los padres, profesores, cuidadores de niños y familias pueden esperar mejoras en las siguientes áreas:

Atención & enfoque

Auto-regulación con respuestas más ajustadas a su entorno

Control postural

Praxis (planificación motriz), equilibrio &coordinación

Capacidades motoras finas

«Equilibrio» o emocional más regulado &Respuestas conductuales

Control motor oral y mejora de los hábitos alimentarios

Comunicación, articulación y habilidades sociales

Aumento del compromiso, interacción y desarrollo de habilidades lúdicas

Integración visomotora

Mejora de los patrones de sueño

iv

Aumento de las oportunidades de aprendizaje

Ser menos o más receptivo a las sensaciones recibidas