En un estudio de cohorte prospectivo de estudiantes universitarios de primer año publicado en BJPsych Open, más de un tercio dio positivo en depresión o ansiedad clínicamente significativas. Los objetivos potenciales de intervención pueden incluir la autoestima, la calidad del sueño y los niveles de estrés.
La doctora Anne Duffy, del departamento de psiquiatría de la Universidad de Queen, en Kingston, Ontario, Canadá, dirigió los esfuerzos del estudio para estimar la incidencia de los síntomas de salud mental clínicamente significativos en los estudiantes universitarios. A todos los estudiantes de primer año de la Universidad de Queen se les envió un enlace a una encuesta electrónica durante las primeras semanas del semestre de otoño, alrededor de septiembre de 2018. La encuesta capturó datos demográficos, síntomas de depresión y ansiedad, ideación suicida e intentos de suicidio en la vida. La encuesta también evaluó los factores de riesgo para los síntomas psiquiátricos, incluida la adversidad en la infancia, la pérdida temprana y los factores de riesgo del estilo de vida, como la carga de estrés percibida y la calidad del sueño.
Una segunda encuesta administrada al final del primer año, en marzo de 2019, volvió a evaluar los síntomas psicológicos, las autolesiones, la ideación y los intentos de suicidio y el bienestar general. Los resultados primarios fueron la presencia de depresión o ansiedad clínicamente significativas, definidas por el Cuestionario de Salud del Paciente de 9 ítems (PHQ-9) y la evaluación del Trastorno de Ansiedad Generalizada (GAD-7), respectivamente. También se evaluó el impacto de los síntomas de salud mental en los promedios acumulados de calificaciones (GPA). Los investigadores realizaron una regresión multivariable para identificar los correlatos de la depresión y la ansiedad.
Un total de 1.530 estudiantes universitarios de primer año (73,5% mujeres) completaron ambas encuestas. Al entrar en la universidad, el 28% y el 33% de los encuestados dieron positivo en depresión y ansiedad clínicamente significativas, respectivamente. En el segundo punto de tiempo, estas tasas aumentaron al 36% para la depresión y al 39% para la ansiedad.
Entre los encuestados de la encuesta de seguimiento, el 14% informó de pensamientos suicidas, el 1,6% informó de intentos de suicidio y el 6% informó de autolesiones mientras estaba en la universidad. Se observó un solapamiento significativo entre los resultados de salud mental, ya que el 39% de los estudiantes dieron positivo tanto en ansiedad como en depresión en la segunda encuesta. En los modelos multivariables, los predictores de la ansiedad y la depresión incluían una menor autoestima (ambos P <.001), una peor calidad del sueño (ambos P <.001) y un mayor estrés percibido (depresión: P <.01; ansiedad: P <.001).
Los pensamientos o intentos suicidas se asociaron significativamente con una menor autoestima (P <.001), pero no con otros correlatos de ansiedad y depresión. El GPA acumulativo se vio significativamente afectado de forma negativa por los síntomas de depresión (P <.001), mientras que una mayor ansiedad predijo un GPA acumulativo ligeramente superior (P <.01). La «conexión» autopercibida con la vida universitaria se vio afectada negativamente por la depresión (P <.001), la ansiedad (P <.001), una menor autoestima (P <.001), mayor estrés (P =.03), y peor apoyo social (P <.001).
Los hallazgos subrayan la importante carga de depresión y ansiedad entre los estudiantes universitarios de primer año. Sin embargo, como esta cohorte inscribió a los estudiantes en una sola universidad, los resultados pueden no ser ampliamente generalizables.
Los investigadores señalaron: «La transición a la universidad se produce en un momento de redes sociales interrumpidas, aunque un sentido más fuerte de conexión universitaria parece proteger el bienestar, la satisfacción con la vida y los resultados del rendimiento académico.» Hicieron un llamamiento a las universidades para que «desarrollen una estrategia integral de salud mental de los estudiantes» que incluya «la alfabetización en salud mental, iniciativas de prevención, evaluación oportuna», así como «la atención de los estudiantes que presentan condiciones de salud mental de leves a moderadas»
.
0 comentarios