Les troubles de l’apprentissage sont dus à des facteurs génétiques et/ou neurobiologiques qui modifient le fonctionnement du cerveau d’une manière qui affecte un ou plusieurs processus cognitifs liés à l’apprentissage. Ces problèmes de traitement peuvent interférer avec l’apprentissage des compétences de base comme la lecture, l’écriture et/ou les mathématiques. Ils peuvent également interférer avec des compétences de plus haut niveau comme l’organisation, la planification du temps, le raisonnement abstrait, la mémoire à court ou à long terme et l’attention. Il est important de réaliser que les troubles d’apprentissage peuvent affecter la vie d’un individu au-delà des études et peuvent avoir un impact sur les relations avec la famille, les amis et sur le lieu de travail.
Puisque les difficultés de lecture, d’écriture et/ou de mathématiques sont des problèmes reconnaissables pendant les années scolaires, les signes et les symptômes des troubles d’apprentissage sont le plus souvent diagnostiqués pendant cette période. Cependant, certaines personnes ne reçoivent pas d’évaluation avant d’être dans l’enseignement postsecondaire ou d’être des adultes sur le marché du travail. D’autres personnes ayant des troubles d’apprentissage peuvent ne jamais recevoir d’évaluation et traverser la vie sans jamais savoir pourquoi elles ont des difficultés scolaires et pourquoi elles peuvent avoir des problèmes dans leur travail ou dans leurs relations avec leur famille et leurs amis.
Les troubles d’apprentissage ne doivent pas être confondus avec les problèmes d’apprentissage qui sont principalement le résultat d’un handicap visuel, auditif ou moteur ; d’une déficience intellectuelle ; d’une perturbation émotionnelle ; ou de désavantages environnementaux, culturels ou économiques.
Généralement, les personnes ayant des troubles d’apprentissage ont une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne. Il semble souvent y avoir un écart entre le potentiel de la personne et ses réalisations effectives. C’est pourquoi les troubles d’apprentissage sont qualifiés de « handicaps cachés » : la personne semble parfaitement « normale » et semble être une personne très brillante et intelligente, mais elle peut être incapable de démontrer le niveau de compétence attendu d’une personne du même âge.
Un trouble d’apprentissage ne peut pas être guéri ou réparé ; c’est un défi à vie. Cependant, avec un soutien et une intervention appropriés, les personnes ayant des troubles de l’apprentissage peuvent réussir à l’école, au travail, dans leurs relations et dans la communauté.
Dans la législation fédérale, en vertu de la loi sur l’éducation des personnes handicapées (IDEA), le terme est « trouble spécifique de l’apprentissage », l’une des 13 catégories de handicap prévues par cette loi.
« Troubles de l’apprentissage » est un terme « parapluie » qui décrit un certain nombre d’autres troubles de l’apprentissage plus spécifiques, tels que la dyslexie et la dysgraphie. Retrouvez les signes et les symptômes de chacun, ainsi que des stratégies d’aide ci-dessous.
Types de troubles d’apprentissage
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Dyscalculie
Trouble d’apprentissage spécifique qui affecte la capacité d’une personne à comprendre les chiffres et à apprendre les faits mathématiques. -
Dysgraphie
Un trouble d’apprentissage spécifique qui affecte la capacité d’écriture et la motricité fine d’une personne.
Dyslexie
Un trouble spécifique de l’apprentissage qui affecte la lecture et les capacités de traitement connexes basées sur le langage.
Troubles d’apprentissage non verbaux
Il a du mal à interpréter les indices non verbaux comme les expressions faciales ou le langage corporel et peut avoir une mauvaise coordination.
Trouble du langage oral/écrit et déficit spécifique de compréhension de la lecture
Troubles d’apprentissage qui affectent la compréhension par une personne de ce qu’elle lit ou du langage parlé. La capacité à s’exprimer avec le langage oral peut également être impactée.Troubles apparentés
TDAH
Trouble qui comprend la difficulté à rester concentré et à prêter attention, le contrôle du comportement et l’hyperactivité.
Dyspraxie
Un trouble qui entraîne des problèmes de mouvement et de coordination, de langage et de parole.
Fonctionnement exécutif
Affectant, la planification, l’organisation, la stratégie, l’attention aux détails et la gestion du temps et de l’espace.
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