Sumário: Usando-o Sabiamente

De que trata este folheto

Saber como resumir algo que leu, viu, ou ouviu é uma habilidade valiosa, que provavelmente já usou em muitas tarefas de escrita. É importante, no entanto, reconhecer quando deve ir além de descrever, explicar, e repassar textos e oferecer uma análise mais complexa. Este folheto ajudá-lo-á a distinguir entre resumo e análise e a evitar um resumo inadequado na sua escrita académica.

Is summary a bad thing?

Not necessariamente. Mas é importante que tenha o seu trabalho e o seu público em mente enquanto escreve. Se o seu trabalho requer uma argumentação com uma declaração de tese e provas de apoio – como muitos trabalhos de escrita académica fazem – então deve limitar a quantidade de resumo no seu trabalho. Poderá utilizar o resumo para fornecer antecedentes, preparar o palco, ou ilustrar provas de apoio, mas mantenha-o muito breve: algumas frases devem servir para o efeito. A maior parte do seu trabalho deve concentrar-se no seu argumento. (A nossa folha de apoio ao argumento ajudá-lo-á a construir um bom argumento.)

Escrever um resumo do que sabe sobre o seu tema antes de começar a redigir o seu documento real pode, por vezes, ser útil. Se não estiver familiarizado com o material que está a analisar, poderá precisar de resumir o que leu, a fim de compreender a sua leitura e pôr os seus pensamentos em ordem. Uma vez descoberto o que sabe sobre um assunto, é mais fácil decidir o que quer discutir.

P>Pode também querer experimentar algumas outras actividades de pré-escrita que o podem ajudar a desenvolver a sua própria análise. Esboçar, escrever livremente e cartografar torna mais fácil ter os seus pensamentos na página. (Veja o nosso folheto sobre brainstorming para algumas técnicas sugeridas.)

Por que é tão tentador ficar pelo resumo e saltar análises?

Muitos escritores confiam demasiado no resumo porque é o que mais facilmente conseguem escrever. Se estiver parado por uma escrita difícil, resumir o enredo de The Great Gatsby pode ser mais apelativo do que olhar para o computador durante três horas e perguntar o que dizer sobre o uso de simbologia de cor por F. Scott Fitzgerald. Afinal, o enredo é geralmente a parte mais fácil de compreender de uma obra. Algo semelhante pode acontecer mesmo quando o que está a escrever não tem enredo: se não compreender realmente o argumento de um autor, pode parecer mais fácil repetir o que ele ou ela disse.

Para escrever um trabalho mais analítico, pode ser necessário rever o texto ou filme sobre o qual está a escrever, com enfoque nos elementos que são relevantes para a sua tese. Se possível, considere cuidadosamente o seu trabalho de escrita antes de ler, ver, ou ouvir o material sobre o qual vai escrever, para que o seu encontro com o material seja mais intencional. (Oferecemos um folheto sobre a leitura em direcção à escrita.)

Como sei se estou a resumir?

Ao ler o seu trabalho, faça a si próprio as seguintes perguntas:

• Sou eu a afirmar algo que seria óbvio para um leitor ou espectador?
• O meu ensaio move-se através do enredo, história, ou argumento do autor em ordem cronológica, ou exactamente na mesma ordem que o autor usou?
• Am I simply describing what happens, where it happens, or who it happens to?

A “sim” a qualquer uma destas perguntas pode ser um sinal de que está a resumir. Mas se responder sim às perguntas abaixo, é sinal de que o seu trabalho pode ter mais análise (o que é geralmente uma coisa boa):

• Estou a fazer um argumento original sobre o texto?
• Disponho as minhas provas em torno dos meus próprios pontos, em vez de apenas seguir a ordem do autor ou da trama?
• Am I explaining why or how an aspect of the text is significant?

Frases certas são sinais de aviso de resumo. Fique atento a estas:

• ” é sobre…”
• ” é a história de…”
• ” escreve sobre…”
• ” é definido em…”

Aqui está um exemplo de um parágrafo introdutório contendo um resumo desnecessário. As frases que resumem estão em itálico:

O Grande Gatsby é a história de um misterioso milionário, Jay Gatsby, que vive sozinho numa ilha em Nova Iorque. F. Scott Fitzgerald escreveu o livro, mas o narrador é Nick Carraway. Nick é vizinho de Gatsby, e conta a história de Gatsby e do seu círculo de amigos, começando com a sua introdução ao homem estranho e terminando com a trágica morte de Gatsby. Na história, Nick descreve o seu ambiente através de várias cores, incluindo verde, branco, e cinzento. Enquanto o branco e o cinzento simbolizam a falsa pureza e a decadência respectivamente, a cor verde oferece um símbolo de esperança.

Aqui está como se pode alterar o parágrafo para torná-lo uma introdução mais eficaz:

No The Great Gatsby, F. Scott Fitzgerald fornece aos leitores descrições detalhadas da área que rodeia East Egg, Nova Iorque. Na verdade, a narração de Nick Carraway descreve o cenário com tanto detalhe como as personagens do livro. A descrição de Nick das cores no seu ambiente apresenta os temas do livro, simbolizando aspectos significativos da era pós-Segunda Guerra Mundial. Enquanto o branco e o cinzento simbolizam a falsa pureza e decadência dos anos 20, a cor verde oferece um símbolo de esperança.

p> Esta versão do parágrafo menciona o título do livro, autor, cenário, e narrador para que o leitor seja lembrado do texto. E isso soa muito a resumo – mas o parágrafo passa rapidamente ao tema principal do próprio escritor: o cenário e a sua relação com os temas principais do livro. O parágrafo fecha-se então com a tese específica do escritor sobre a simbologia do branco, cinzento e verde.

Como escrever mais analiticamente?

Análise requer quebrar algo – como uma história, poema, peça, teoria, ou argumento – em partes para que se possa compreender como essas partes trabalham em conjunto para fazer o todo. Idealmente, deve começar a analisar uma obra à medida que a lê ou vê, em vez de esperar até depois de a ter feito – pode ajudá-lo a anotar algumas notas à medida que lê. As suas notas podem ser sobre temas ou ideias principais que repare, bem como sobre tudo o que o intriga, quebra-cabeças, excita ou irrita. Lembre-se, a escrita analítica vai além do óbvio para discutir questões de como e porquê – por isso faça a si mesmo essas perguntas à medida que lê.

O Manual de S. Martinho (o material em forma de bala abaixo é citado da p. 38 da quinta edição) incentiva os leitores a tomarem as seguintes medidas para analisar um texto:

• Identificar provas que apoiem ou ilustrem o ponto ou tema principal, bem como qualquer coisa que pareça contradizê-lo.
• Considerar a relação entre as palavras e o visual no trabalho. Será que estão bem integradas, ou estão por vezes em desacordo umas com as outras? Que funções servem os meios visuais? Para captar a atenção? Para fornecer informações ou ilustrações mais detalhadas? Para apelar às emoções dos leitores?

li> Decidir se as fontes utilizadas são de confiança.li>Identificar os pressupostos subjacentes à obra sobre o assunto, bem como quaisquer preconceitos que ela revele.

p>Após ter escrito um rascunho, algumas perguntas que poderá querer fazer a si próprio sobre a sua escrita são “Onde quero chegar?” ou “O que estou a discutir neste trabalho? Se não consegue responder a estas perguntas, então não foi além de resumir. Pode também querer pensar em quanto da sua escrita provém das suas próprias ideias ou argumentos. Se estiver apenas a relatar as ideias de outra pessoa, provavelmente não está a oferecer uma análise.

Que estratégias me podem ajudar a evitar um resumo excessivo?

li>Lê a tarefa (o aviso) assim que a receberes. Certifique-se de reler antes de começar a escrever. Volte frequentemente ao seu trabalho enquanto escreve. (Verifique o nosso folheto sobre a leitura dos trabalhos).
• Formule um argumento (incluindo uma boa tese) e certifique-se de que o seu rascunho final está estruturado em torno dele, incluindo aspectos do enredo, história, história, antecedentes, etc., apenas como prova para o seu argumento. (Pode consultar o nosso folheto sobre a construção de teses).

li>Ler criticamente-imagine ter um diálogo com o trabalho que está a discutir. Com que partes concorda? Com que partes discorda? Que perguntas tem sobre o trabalho? Lembra-lhe outros trabalhos que tenha visto?li>Leia com atenção as frases temáticas claras que fazem argumentos em apoio da sua declaração de tese. (Leia o nosso folheto sobre o desenvolvimento de parágrafos se quiser trabalhar na escrita de parágrafos fortes).li>Utilize dois marcadores diferentes para marcar o seu trabalho. Com uma cor, destaque áreas de resumo ou descrição. Com a outra, realce áreas de análise. Para muitos trabalhos universitários, é uma boa ideia ter muitas análises e um resumo/descrição mínima.

• Ask yourself: Que parte do ensaio seria óbvia para um leitor/visitante do trabalho em discussão? Que partes (palavras, frases, parágrafos) do ensaio poderiam ser eliminadas sem perda? Na maioria dos casos, o seu trabalho deve concentrar-se em pontos que são essenciais e que serão interessantes para as pessoas que já leram ou viram o trabalho sobre o qual está a escrever.

Mas eu estou a escrever uma resenha! Não tenho de fazer um resumo?

Isso depende. Se está a escrever uma crítica a uma peça de literatura, um filme, ou uma performance dramática, não precisa necessariamente de ceder grande parte da trama. O objectivo é deixar que os leitores decidam se querem ou não desfrutar dela por si próprios. Se fizer um resumo, mantenha o seu resumo breve e ao ponto.

em vez de dizer aos seus leitores que a peça, livro, ou filme foi “aborrecido”, “interessante”, ou “realmente bom”, diga-lhes especificamente de que partes da obra está a falar. É também importante que vá além dos adjectivos e explique como a obra alcançou o seu efeito (como foi interessante?) e porque acha que o autor/diretor queria que o público reagisse de uma certa forma. (Temos um folheto especial sobre escrever resenhas que oferece mais dicas.)

Se estiver a escrever uma resenha de um livro ou artigo académico, pode ser importante para si resumir as ideias principais e dar uma visão geral da organização para que os seus leitores possam decidir se ela é relevante para os seus interesses específicos de investigação.

Se não tiver a certeza de quanto (se houver) um resumo de um trabalho específico requer, peça orientação ao seu instrutor.

Trabalhos consultados

Consultámos estes trabalhos enquanto escrevia este folheto. Esta não é uma lista completa de recursos sobre o tema do folheto, e encorajamo-lo a fazer a sua própria pesquisa para encontrar as últimas publicações sobre este tema. Por favor não utilize esta lista como modelo para o formato da sua própria lista de referência, pois pode não corresponder ao estilo de citação que está a utilizar. Para orientação sobre formatação de citações, consulte o tutorial de citações das Bibliotecas UNC.

Barnet, Sylvan. 2015. A Short Guide to Writing about Art, 11ª ed., UNC Libraries. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Corrigan, Timothy. 2014. Um Breve Guia para Escrever sobre Cinema, 9ª edição. Nova Iorque: Pearson.

Lunsford, Andrea A. 2015. The St. Martin’s Handbook, 8ª edição, Boston: Bedford/St Martin’s.

Zinsser, William. 2001. On Writing Well (Sobre Escrever Bem): The Classic Guide to Writing Nonfiction, 6ª ed., The Classic Guide to Writing Nonfiction, 6ª ed. New York: Quill.