Progress in Our Schools

É claro o que significa estar preparado para a economia de amanhã. Já três quartos das profissões de crescimento mais rápido requerem educação para além do diploma do ensino secundário, com destaque para as carreiras científicas, tecnológicas, de engenharia e matemáticas na lista. No entanto, as nossas escolas não estão a preparar suficientemente os nossos alunos para essa realidade. Actualmente, os Estados Unidos têm uma das mais elevadas taxas de abandono escolar do liceu no mundo. Entre os estudantes que completam o ensino secundário e vão para a faculdade, quase metade exige cursos de aperfeiçoamento, e quase metade nunca se forma.

Yet no mundo actual, um diploma universitário ou certificado avançado representa cada vez mais o bilhete de entrada para carreiras gratificantes e vidas gratificantes. No mundo de hoje, os nossos licenciados irão competir contra os jovens mais inteligentes de todo o mundo. Mas, no mundo de hoje, os Estados Unidos ocupam o 12º lugar na obtenção de um diploma universitário. Como disse o Presidente Obama, “É tarefa da nossa geração … reacender o verdadeiro motor do crescimento económico da América – uma classe média em ascensão e próspera”. Reignificar esse motor depende da educação, da pré-escola até ao 12º ano e mais além, suficientemente forte para preparar todos os estudantes para a universidade, carreiras, e a economia baseada na inovação em que eles vão ganhar a vida.

As reformas fundamentais

Para enfrentar esse desafio, a administração Obama estabeleceu em 2009 – em meio à maior crise financeira das gerações – para pôr em prática um conjunto de reformas para assegurar que cada criança neste país receba a educação que merece. O Presidente Obama estabeleceu dois objectivos ambiciosos: que os Estados Unidos voltassem a liderar o mundo na conclusão da faculdade, e que cada aluno recebesse pelo menos um ano de faculdade ou formação especializada após o ensino secundário. expandir/colapsar

Aqui está um instantâneo de como essa mudança se parece:

• Pré-escola de qualidade: A Administração Obama investiu mil milhões de dólares para proporcionar o pré-escolar a todas as crianças, e mais de metade dos estados impulsionaram dramaticamente os seus próprios investimentos na aprendizagem precoce. Através do programa Race to the Top – Early Learning Challenge da Administração Obama, 5,2 milhões de crianças de famílias com baixos rendimentos em 20 estados beneficiarão de sistemas de aprendizagem precoce do estado de alta qualidade e sem descontinuidades que ligam educação, saúde, nutrição, e apoio familiar. Além disso, 18 estados estão a construir ou a melhorar as suas infra-estruturas para fornecer programas pré-escolares de alta qualidade e a expandir programas em comunidades de alta necessidade através de Bolsas de Desenvolvimento Pré-Escolar. Estes estados servirão de modelos para expandir o pré-escolar a todas as crianças de 4 anos de famílias de baixa e moderada renda.
• Padrões mais elevados: Actualmente, mais de 24 milhões de estudantes têm acesso a padrões mais elevados do que há alguns anos atrás. Isto inclui aproximadamente 4 milhões de estudantes negros, 3,5 milhões de estudantes hispânicos, 2,8 milhões de estudantes com deficiência, e 1,5 milhões de estudantes ingleses. Os Estados estão a conduzir este esforço.
• Avaliações e dados mais úteis: A Administração Obama investiu $360 milhões em dois consórcios de estados que desenvolveram novas avaliações alinhadas com os padrões universitários e profissionais que vão além dos tradicionais testes de bolha, concentrando-se mais no pensamento crítico, resolução de problemas e escrita.
• Professores fortes em todas as salas de aula: Todos os estudantes precisam e merecem um professor forte, mas a investigação indica que os estudantes minoritários e de baixos rendimentos têm menos probabilidades de ter professores eficazes do que os seus pares. O Departamento de Educação lançou uma série de esforços para apoiar os grandes professores e o ensino:
  • A Iniciativa Excelentes Educadores para Todos visa ajudar os estados e os distritos escolares a apoiar educadores talentosos para os estudantes que mais necessitam deles.
  • Novos regulamentos reforçarão a preparação dos professores, com base na inovação que já está a acontecer em todo o país, exigindo aos estados que determinem como os professores que formam se estão a sair no terreno. Estas novas regras ajudarão a assegurar que os programas de preparação de professores façam o que é mais importante – preparar os professores para fazer um óptimo trabalho de ensino, desde o primeiro dia em que entram na sala de aula.
  • Teach to Lead, co-gerido pelo National Board for Professional Teaching Standards, trabalha para fazer avançar os resultados dos alunos, expandindo as oportunidades de liderança dos professores – especialmente aquelas que permitem aos professores permanecerem na profissão que amam.
• Direitos civis e disciplina: Em Janeiro de 2014, os Departamentos de Educação e Justiça dos EUA lançaram um primeiro pacote de orientação e materiais de recursos destinados a ajudar as escolas e os distritos a abordar o uso excessivo da disciplina de exclusão e taxas desproporcionadas de disciplina para estudantes de cor e estudantes com deficiência. A Recolha de Dados sobre Direitos Civis também deu destaque, pela primeira vez, a lacunas de oportunidade numa série de indicadores, incluindo a retenção de alunos e o acesso a cursos rigorosos. Uma primeira cimeira no Verão de 2015 convocada pela Casa Branca também reuniu equipas de educadores e administradores de todo o país para discutir climas escolares positivos.
• A acessibilidade dos preços das escolas: O nosso investimento histórico na ajuda ao estudante para a faculdade, uma aplicação muito mais simples de Ajuda Federal ao Estudante (FAFSA), e melhores ferramentas de compra de faculdades também estão a aproximar a América do objectivo de, mais uma vez, liderar o mundo na conclusão da faculdade. A faculdade continua a ser o melhor investimento que as pessoas podem fazer no seu futuro. Os americanos com diplomas universitários de quatro anos fizeram 98 por cento mais por hora, em média, em 2013 do que as pessoas sem um diploma. Isto é mais do que 89 por cento cinco anos antes. A OCDE estima que o retorno do investimento para um diploma universitário é 10 a 15 por cento superior à maioria dos investimentos financeiros.