Um novo professor teve um professor de alfabetização a observar a sua sala de aula. Depois dos alunos deixarem a sua sala de aula, ela comentou sobre como o novo professor fez uma pergunta a toda a sala de aula. A professora novata fazia a pergunta, esperava alguns segundos, e depois respondia ela própria à pergunta. A professora observadora de alfabetização deu-lhe algum feedback bem necessário e deixou-a a pensar no tempo de espera/pensar e em como fazer melhores perguntas de uma forma melhor.
Muitos professores concordam que, para que o inquérito seja bem sucedido numa sala de aula, o professor precisa de ser um especialista em fazer perguntas estratégicas, e não só em fazer perguntas bem concebidas, mas também aquelas que levarão os alunos a fazer perguntas a si próprios.
SIMPLES. SIMPLE. SIMPLES.
P>Perguntas simples e de simples palavras são as mais eficazes. Com isso em mente, eis algumas perguntas para começar:
1. O que é que pensa? Esta pergunta evita que o professor fale demais. Os professores devem tentar criar um equilíbrio entre instrução directa e dar oportunidades aos alunos de fazerem sentido e aplicarem a informação usando o seu próprio processo de pensamento.
2. Porque pensa isso? Esta pergunta de seguimento leva-os a fornecer raciocínio para o seu pensamento.
3. Como é que sabe isto? Esta pergunta leva os estudantes a fazer ligações às suas ideias com coisas que eles experimentaram, leram, e viram.
4. Pode dizer-me mais? Esta pergunta pode inspirar os estudantes a aprenderem como alargar o seu pensamento e a partilharem ainda mais que compreendem a ideia.
5. Que perguntas é que ainda tem? Esta é uma óptima pergunta para terminar porque permite aos estudantes oferecer perguntas que têm sobre a informação.
Além de fazer perguntas eficazes aos seus estudantes, certifique-se de que eles têm tempo para pensar na sua pergunta. Dependendo da sua idade, da profundidade do material, e do seu nível de conforto, o tempo varia. Faz bem empurrar-se para permanecer em silêncio e esperar que apareçam mãos.
Para ajudar os estudantes a sentirem-se mais confortáveis e confiantes ao responderem às perguntas e fazerem as suas próprias perguntas, convide os seus estudantes a virarem-se e a falarem através da resposta com o seu vizinho. Isto permite que todos façam ouvir as suas vozes e dá-lhes a oportunidade de praticar a sua resposta antes de a partilharem com toda a turma.
Para começar aqui está uma pequena lista de algumas grandes perguntas a fazer aos seus alunos:
1. Reflita sobre o seu pensamento, aprendizagem e trabalho hoje. Do que mais se orgulha?
2. Do que mais gosta na escola? O que gostarias de ver alterado?
3. Quando sentes que estás a ser respeitado?
p>4. Onde encontraste hoje uma luta? Como lidou com ela?
5. E o seu pensamento, aprendizagem, ou trabalho de hoje trouxe-lhe mais satisfação?
6. O que o inspira na escola?
7. Quem o ajuda a recuperar de contratempos?
8. Quando tem a oportunidade de ser um líder?
9. Como gostas de ser saudado?
10. Quando se sente mais seguro/não seguro?
11. Quando se sente que está a ser ouvido?
12. Que pontos fortes traz para a sala de aula?
13. O que é que o frustra? Como pensa lidar com essa frustração?
14. Que lições foram aprendidas hoje com o fracasso?
15. Onde teve sucesso, e quem poderia beneficiar do que aprendeu?
16. Quais são os seus próximos passos? O que pode fazer agora para navegar na estrada com mais sucesso?
17. O que o deixou curioso hoje?
18. Quem acredita que pode ser bem sucedido?
19. Como é que eu o ajudei hoje? Como é que eu o impedi? O que posso fazer amanhã para o ajudar mais?
20. Como é que ajudou a turma hoje? Como é que impediu a aula hoje? O que pode fazer amanhã para ajudar mais?
21. O que o ajuda a sentir-se bem-vindo?
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