Modèle de fiche de course à pied et exemples d’évaluation et fichier gratuit ! Apprenez à remplir le formulaire d’évaluation du dossier de course à pied. Apprenez pourquoi les fiches de course vous aident à analyser les lecteurs et à savoir ce qu’il faut enseigner ensuite. Vous pouvez également saisir un fichier imprimable GRATUIT de fiches de course avec un texte nivelé dans l’article.
Évaluation des fiches de course : Qu’est-ce que c’est ?
À l’époque, la chercheuse Marie Clay a conçu l’évaluation des fiches de parcours comme un outil permettant d’analyser et de saisir la pensée et le comportement d’un élève lorsqu’il lit. Elle n’est pas seulement utilisée pour enregistrer ce que l’enfant dit, mais aussi comment il agit lorsqu’il lit. EXEMPLE : Lorsqu’il lit et qu’il est bloqué, jette-t-il un coup d’œil aux images pour trouver un indice ?
Parce qu’un lecteur est en constante évolution, il est préférable d’utiliser fréquemment les enregistrements courants.
Évaluation des enregistrements courants : Pourquoi en avons-nous besoin ?
- Il guide notre enseignement. Comme je l’ai dit plus haut, un lecteur évolue constamment, donc le dossier de course peut nous donner un aperçu de ce que devraient être ses prochaines leçons.
- Il nous aide à trouver ce « livre juste » pour l’enseignement. Grâce à un dossier de course, nous pouvons voir ce qu’un enfant fait au point de difficulté. Si le livre est trop facile, le système de repérage de l’enfant peut ne pas être évident pour l’observateur. Si le livre est trop difficile, les élèves peuvent abandonner toutes les stratégies dans l’espoir de survivre au texte. En d’autres termes, ils lisent à leur niveau de frustration.
- Il documente la croissance de la lecture des élèves au fil du temps. Un dossier courant est comme un enregistrement réel de la lecture d’un élève. Vous pouvez consulter le document pour voir la progression de l’élève ou, parfois, son absence de progression.
- Il vous aide à regrouper vos élèves. Quelqu’un a récemment demandé : » Existe-t-il un moyen de placer les élèves dans des groupes de lecture guidée sans avoir à faire un dossier courant ? « . Hum… non… pas à mon avis et pas selon les experts. Vous pouvez, au départ, placer les élèves dans un groupe de lecture guidée en vous basant sur votre » meilleure estimation « , mais en effectuant des enregistrements réguliers et continus, vous pouvez être sûr qu’ils sont placés dans le bon groupe de texte pédagogique. REMARQUE : il existe d’autres petits groupes que vous pourriez tirer pour les compétences ELA comme les rimes ou la manipulation des phonèmes qui ne sont pas basées sur leur niveau de lecture guidée.
Évaluation des enregistrements courants : Quand les faites-vous ?
Chaque fois que je rencontre un petit groupe, je prends au MOINS un record de course. J’ai l’occasion de prendre un enregistrement de course de lecture familière pendant que nous faisons une vérification rapide de la fluidité. Les élèves lisent le livre qu’ils avaient lors de la leçon précédente et qu’ils ont emporté à la maison pour s’entraîner.
Lorsque je présente un nouveau livre, je prends un autre enregistrement courant (généralement sur un élève différent). Cet enregistrement courant sera une lecture à froid. Dans un cycle de 2 semaines, j’aurai collecté au moins un running record pour chaque élève du groupe.
J’avais l’habitude d’être coupable de déplacer ou d’échanger mes groupes de lecture toutes les 6 semaines après l’heure officielle d’évaluation. J’ai rapidement réalisé que c’était une opportunité manquée. Les groupes doivent être fluides, les élèves doivent donc pouvoir changer de groupe quand cela est nécessaire… et non toutes les 6 semaines.
Modèle de relevé courant : Comment prendre un running record?
Tout d’abord, cela se fait dans le cadre de votre instruction, pas quelque chose que vous arrêtez l’instruction pour faire. Ainsi, lorsque je prends un dossier de course à froid, l’élève a déjà reçu une introduction au livre. Je lui répète ensuite le titre et lui demande de lire pour moi. Vous pouvez utiliser un modèle de fiche de parcours comme celui ci-dessous, ou simplement une feuille de papier vierge.
Évaluation des fiches de parcours : Enregistrer les erreurs sur le formulaire de fiche de course
Tout d’abord… les erreurs de fiche de course ne comptent que dans le texte. Vous ne comptez pas les erreurs dans les titres, les sous-titres ou les sous-titres.
Erreurs
- une omission (l’enfant saute simplement le mot)
- une substitution (l’enfant dit un mot différent à la place)
- une tentative incorrecte (il a essayé, mais n’a pas réussi à trouver le bon mot)
- un appel (il demande de l’aide… même si vous ne lui dites pas le mot, mais que vous leur donnez une stratégie à essayer)
- un appel (vous leur dites le mot)
- une insertion (l’enfant ajoute un mot qui n’est pas là)
- s’il saute une ligne entière de texte, chaque mot sauté compte comme une erreur
- S’il saute une page entière, cela compte comme une erreur
- Les noms propres incorrects (comme un nom) ne sont comptés qu’une seule fois comme une erreur… même s’ils l’ont manqué à chaque fois)
Ne compte pas comme une erreur :
- autocorrections
- répétitions
- une tentative correcte
- mots qui sont prononcés différemment selon l’accent de l’enfant
Documentation des erreurs
Je recommande vraiment une application appelée The Running Record Toolbox. Je fais des fiches de course depuis un moment et je l’utilise toujours. Je n’ai jamais rencontré ni parlé au concepteur de cette appli (et je ne suis pas non plus rémunéré pour mon approbation) mais j’ai entendu dire qu’elle avait été développée par un enseignant de l’Arkansas. Cela pourrait être une légende urbaine… ha ! Mais l’application est à .99 ! Pas de panique !
Évaluation des dossiers en cours : Que vous disent les erreurs ?
Les erreurs vous indiquent quel système de repérage l’enfant utilise lorsqu’il lit.
Vous pouvez donc vous demander… est-ce qu’ils ignorent le sens de l’histoire ? Ignorent-ils ce qui sonne juste ? Ignorent-ils la façon dont le mot se présente (comme substituer le mot » lapin » à » bunny « .)
Oh garçon… cela fait beaucoup à assimiler !
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